www.greeknewsonline.com
Το να ανακαλύπτεις στην πράξη, παιδί ακόμη, ότι η Ελλάδα δεν είναι μόνο αυτή που βλέπεις στο χάρτη, αλλά κάτι πολύ περισσότερο, σίγουρα είναι εκπληκτικό συναίσθημα. Να ανακαλύπτεις, δηλαδή, ότι υπάρχουν διάσπαρτες ανά τον κόσμο κοιτίδες ελληνισμού και με τη βοήθεια των... σύγχρονων τεχνολογιών να επικοινωνείς, σε πραγματικό χρόνο, με συνομήλικους ελληνικής καταγωγής στην αντίπερα όχθη του Ατλαντικού.
Την εμπειρία αυτή ζουν μαθητές πρώτης και δευτέρας Γυμνασίου από σχολεία της πρωτεύουσας της Αχαΐας, μέσω των εκπαιδευτικών τηλεδιασκέψεων που διοργανώνει η Εστία Επιστημών Πάτρας με σχολεία της Διασποράς, που τείνουν να γίνουν θεσμός.
“Στον αρχικό σχεδιασμό της Εστίας Επιστημών Πάτρας είχε οριστεί ως μια από τις σημαντικές συνιστώσες της λειτουργίας της η μαθησιακή αλληλεπίδραση των παιδιών της Διασποράς με τα παιδιά από την Ελλάδα, με την αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας” δηλώνει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο καθηγητής Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Πατρών Σπύρος Πνευματικός, ο οποίος πρωτοστάτησε στη δρομολόγηση της ιδέας.
Ο ίδιος είναι συντονιστής του Επιστημονικού Συμβουλίου του Κέντρου Παιδείας Επιστημών, με έδρα την Αθήνα, που δημιούργησε την Εστία Επιστημών Πάτρας. Έχοντας διατελέσει καθηγητής σε πανεπιστήμια της Γαλλίας, εδώ και χρόνια έχει αναπτύξει συνεργασίες με την Ομογένεια στην Ευρώπη, την Αμερική την Αυστραλία, την Αφρική, υποστηρίζοντας δραστηριότητές της, κυρίως σε θέματα εκπαιδευτικά και προώθησης της ελληνικής γλώσσας και των κλασικών γραμμάτων.
“Ξέρω τι σημαίνει Ελληνική Διασπορά, ξέρω τη δύναμή της που οι πολιτικοί θεσμοί της Πατρίδας την αφήνουν, σε μεγάλο βαθμό, αναξιοποίητη, ιδίως αυτή την κρίσιμη περίοδο που περνά η Ελλάδα” σημειώνει ο κ. Πνευματικός.
“Σχετικά με τις τηλεδιασκέψεις με σχολεία της Διασποράς χρειαζόταν να φτάσει η κατάλληλη στιγμή για να δοθεί το έναυσμα, που δόθηκε τελικά από τον Πρόεδρο του ΣΑΕ Αμερικής Θεόδωρο Σπυρόπουλο, μετά από μια πολύ ενδιαφέρουσα ανταλλαγή απόψεων που είχαμε το περασμένο καλοκαίρι στην Αθήνα” συμπληρώνει.
Η ιδέα δεν άργησε να γίνει πράξη, με γνώμονα ότι η αλληλεπίδραση των νέων της Διασποράς με τους νέους από την Πατρίδα δεν αποτελεί απλά και μόνο μια εκπαιδευτική πράξη, αλλά μια ουσιαστική πολιτική πράξη. Η αρχή έγινε με την Ακαδημία Σωκράτη (Socrates Academy), στην πόλη της Σάρλοτ Β. Καρολίνα, το 4ο κατά σειρά ελληνοαμερικανικό δημόσιο “charter school”, που λειτουργεί με επιτυχία από το 2004. Ήταν το πρώτο σχολείο που ανταποκρίθηκε στο κάλεσμα του κ. Σπυρόπουλου. Έτσι, πραγματοποιήθηκε η επικοινωνία με το διευθυντή της Λάρυ Περούλα και τους καθηγητές της Ακαδημίας.
“Ακολούθησε μια συνεχής ανταλλαγή εκπαιδευτικών απόψεων και επιλέξαμε ως εναρκτήριο μαθησιακό θέμα ένα από αυτά που υπάρχουν στην Εστία Επιστημών Πάτρας, με τίτλο ‘Από τη Λογική του Αριστοτέλη στη λογική του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή’” λέει ο κ. Πνευματικός.
“Δεν μου είναι εύκολο να σας περιγράψω σε λίγες γραμμές το περιεχόμενό τους και ιδίως τη μαθησιακή προσέγγιση που εφαρμόζουμε στην Εστία Επιστημών Πάτρας. Για το λόγο αυτό σας παραπέμπω στην ιστοσελίδα www.eduscience.gr και συγκεκριμένα στις θεματικές ενότητες που εντάσσονται στην αλληλεπιδραστική έκθεση, με τίτλο ‘Στο πνεύμα της Πληροφορικής’. Πάντως, η βασική μας αρχή δεν βασίζεται στην προσφορά της γνώσης, αλλά στην αναζήτηση και ανακάλυψη της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές, με τη δική μας διακριτική ενθάρρυνση” εξηγεί.
Η πρώτη τηλεδιάσκεψη ήταν κάτι πρωτόγνωρο για όλα τα παιδιά, και από τις δυο πλευρές, και αυτό φυσικά προκάλεσε στην αρχή κάποια αγωνία και δισταγμό. Όμως, ύστερα από λίγα λεπτά και αφού τέθηκαν οι πρώτοι προβληματισμοί, ξεκίνησε η ουσιαστική συζήτηση.
“Ο λόγος όλων είχε ροή και είχαν πια πέσει τα εμπόδια της επικοινωνίας” επισημαίνει ο κ. Πνευματικός και προσθέτει: “Στο τέλος της τηλεδιάσκεψης ο ενθουσιασμός είχε φουντώσει και επειδή έμειναν πολλά αναπάντητα ερωτήματα κανονίστηκε να συνεχιστεί η μαθησιακή αυτή επικοινωνία σε λίγες εβδομάδες, όπως και έγινε τον Ιανουάριο του 2012. Αλλά και πάλι προκλήθηκαν νέα ερωτήματα και έτσι η διαδικασία θα συνεχιστεί”.
Στη μαθησιακή επικοινωνία με την Ελλάδα, μαζί με τους νέους ελληνικής καταγωγής, 2ης ή 3ης γενιάς, συμμετείχαν και Αμερικανοί μαθητές, άλλων εθνικοτήτων. Κατ’ αυτόν τον τρόπο οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να δουν μια άλλη πλευρά της Ελλάδας εκφρασμένη από τη νεολαία μας και αυτό αποκτά ιδιαίτερη σημασία στην κρίσιμη περίοδο που περνά η χώρα μας. Η επικοινωνία των παιδιών, πάντως, δεν είχε κανένα απολύτως πρόβλημα. Τα παιδιά που βρίσκονταν στην ΕΕΠ καταλάβαιναν και μιλούσαν πολύ καλά την αγγλική γλώσσα, αλλά και τα παιδιά στην Ακαδημία Σωκράτη καταλάβαιναν πάρα πολύ καλά τα ελληνικά, δεδομένου ότι το σχολείο αυτό είναι δημόσιο αμερικανικό σχολείο, που υποστηρίζεται από την Ομογένεια και ειδικεύεται στη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας και των μαθηματικών στα ελληνικά.
“Ίσως δεν είχαν μεγάλη άνεση να εκφραστούν στα ελληνικά, αλλά και σε αυτό το θέμα θα φανεί πολύ χρήσιμη η επικοινωνία με τα παιδιά από την Πατρίδα. Άλλωστε, οι νέοι μπορούν να συνεννοηθούν πολύ πιο άνετα και σε οποιαδήποτε γλώσσα, από ό,τι εμείς οι μεγάλοι” σημειώνει ο κ. Πνευματικός.
Αξίζει να σημειωθεί ότι το ξεκίνημα αυτής της μαθησιακής αλληλεπίδρασης με την Ακαδημία Σωκράτη, τον περασμένο Δεκέμβριο, αλλά και με την Ακαδημία Αρχιμήδη του Μαϊάμι, με την οποία συνδέθηκαν, χθες το απόγευμα, έχει προκαλέσει ενδιαφέρον και σε σχολεία και πανεπιστήμια άλλων πολιτειών, με τα οποία προγραμματίζεται μια σειρά συνεχών τηλεδιασκέψεων, πάνω σε συγκεκριμένα θέματα των μαθηματικών, της πληροφορικής, της φυσικής- και όχι μόνο.
Στην τηλεδιάσκεψη με την Ακαδημία Αρχιμήδη του Μαϊάμι, οι μαθητές προχώρησαν στους “συλλογισμούς”, όπως τους όρισε ο Αριστοτέλης και πέρασαν στο αλφάβητο του ηλεκτρονικού υπολογιστή, που αποτελείται από δυο μόνο σύμβολα, το 1 και το 0, δηλαδή την αλήθεια και την αναλήθεια, όπως θα έλεγε ο Αριστοτέλης. Στη συνέχεια, πέρασαν από τη μαθηματική λογική στους αλγορίθμους, που αποτελούν τη βάση της πληροφορικής.
Κέντρο Παιδείας Επιστημών
Το Κέντρο Παιδείας Επιστημών, κοινωφελές ίδρυμα εποπτευόμενο από τους υπουργούς Παιδείας, Πολιτισμού, Οικονομικών, με έδρα την Αθήνα, ιδρύθηκε το έτος 2000, από τον Κωνσταντίνο Δημητριάδη, απόδημος και ο ίδιος, ο οποίος ανέλαβε την οικονομική στήριξη του Ιδρύματος.
“Καταθέτοντας τα απαραίτητα κεφάλαια, ο Κωνσταντίνος Δημητριάδης έδωσε τη δυνατότητα της δημιουργίας και πραγματοποίησης των σκοπών και της μαθησιακής λειτουργίας, όπως και του επιστημονικού περιεχομένου που είχα τη χαρά να το σχεδιάσω, όπως όφειλα να το κάνω, για τη νεολαία μας” λέει ο κ. Πνευματικός.
Οι σκοποί του Κέντρου Παιδείας Επιστημών- μεταξύ άλλων-συνίστανται στη διαμόρφωση και αξιοποίηση ειδικών εκπαιδευτικών μέσων για την κατανόηση των Επιστημών στους τομείς των μαθηματικών, της φυσικής, της πληροφορικής και γενικότερα των φυσικών επιστημών, αλλά και στην ανάπτυξη πρωτοβουλιών και δραστηριοτήτων για την καλλιέργεια και διάδοση στο ευρύ κοινό των Επιστημών, των Γραμμάτων, των Τεχνών και την εξοικείωσή του με έννοιες, ιδέες και παραστάσεις που προωθούν τον πολιτισμό.
Στοχεύει, επίσης, στη συνεισφορά για την ευρύτερη επιστημονική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, αλλά και των φοιτητών αυριανών λειτουργών της Παιδείας, στην προτροπή και ενίσχυση για τη δημιουργία Εστιών Γνώσης και Επιστημών κατά τρόπο συμπληρωματικό με τη Δημόσια Εκπαίδευση κ.ά.
Ειδικότερα, η Εστία Επιστημών Πάτρας, έχει αναπτύξει μέχρι σήμερα αξιόλογη δράση. Σε καθημερινή βάση συμμετέχουν στις μαθησιακές δραστηριότητες που διοργανώνονται στους χώρους της Εστίας, τάξεις σχολείων από ολόκληρη την Ελλάδα, αλλά και από την Ευρώπη (Γαλλία, Τουρκία, Γερμανία, Ιταλία, Λιθουανία, Ισπανία, Φινλανδία κ.ά.)
“Η μαθησιακή αυτή διαδικασία πραγματοποιείται με ένα συγκεκριμένο τρόπο, σε τρία στάδια. Το 1ο στάδιο εστιάζεται στην παρατήρηση μέσα από την αλληλεπίδραση με τα διαδραστικά εκθέματα μαθηματικών, πληροφορικής και φυσικής, που έχουμε σχεδιάσει και υπάρχουν στους χώρους της Εστίας Επιστημών Πάτρας. Στο 2ο στάδιο , το οποίο είναι συνέχεια του πρώτου, μέσα από τη διαδικασία του διαλόγου και την επεξεργασία των παρατηρήσεων του 1ου σταδίου, γίνεται η κατανόηση των επιστημονικών εννοιών. Στο 3ο και τελευταίο στάδιο, οι μαθητές παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους τα αποτελέσματα της έρευνας τους. Την περασμένη χρονιά συμμετείχαν στις δραστηριότητες της Εστίας Επιστημών Πάτρας περίπου 10.000 μαθητές” καταλήγει ο κ. Πνευματικός.
Για την ενίσχυση των δραστηριοτήτων της Εστίας, που από τις αρχές του χρόνου στερείται πόρων, δημιουργήθηκε ένας Σύνδεσμος Φίλων της Εστίας Επιστημών Πάτρας, με πρόεδρο τον καθηγητή Βιολογίας, πρώην κοσμήτορα της Σχολής Θετικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πατρών Νικόλαο Δημόπουλο. Στο Σύνδεσμο είναι ευπρόσδεκτα να εγγραφούν μέλη από την Ελλάδα και το εξωτερικό...
